دانلود کتاب مسائل و مشکلات دانش آموزان در مدارس
نویسندگان: رضا زمانی احمدمحمودی, زینب نارنج, عذرا حیدری سورشجانی, بهمن پناهی جاروبی
ناشر : کدیور
نویسندگان: رضا زمانی احمدمحمودی, زینب نارنج, عذرا حیدری سورشجانی, بهمن پناهی جاروبی
ناشر : کدیور
نام کتاب : مسائل و مشکلات دانش آموزان در مدارس
نویسندگان : رضا زمانی احمدمحمودی, زینب نارنج, عذرا حیدری سورشجانی, بهمن پناهی جاروبی
ناشر : کدیور
تعداد صفحات : 104 صفحه
شابک : 978-600-8141-23-5
تاریخ انتشار : 1395
"مسائل و مشکلات دانش آموزان در مدارس"
کتاب حاضر اثری از رضا زمانی احمد محمودی، زینب نارنج، عذرا حیدری سورشجاعی و بهمن پناهی جارویی می باشد که توسط انتشارات کدیور منتشر شده است.
بر خلاف گمان برخي مردم، تربيت به طور كلي كاري بسيار دشوار است بويژه تربيت و هدايت نوجوانان داراي پيچيدگيها و نكتههای ظريف بسياري است. شايد گفتة حكيمانهی كانت متفكر و فيلسوف نامي آلماني، حق مطلب را در اين زمينه ادا كرده باشد آنجا كه مي گويد: دو كار هست كه در دشواري، هيچ كار ديگري به پاي آن نمیرسد، مملكت داري و تربيت. تربيت انسان از اين جهت كه او موجودي پيچيده و عظيم است كاري سخت و دشوار میباشد. پيچيدگيهای روحي انسان به حدي است كه نمیتوان رفتار او را به سادگي تحت ضابطهای مشخص در آورد و از آن آسوده خاطر شد.
این کتاب به آسیبها و مشکلاتی که دانش آموزان با آن برخورد میکنند میپردازد و سعی شده است که این مشکلات در سه دسته مشکلات تحصیلی، مشکلات و آسیبهای اجتماعی و مشکلات رفتاری در فصول جداگانه مورد بررسی قرار گیرد. امید است که راهگشای مسیر تربیتی والدین و معلمان و مربیان واقع شود.
در بخشی از این کتاب می خوانیم :
"ناتوانیهای يادگيري تحولي، شامل آن گروه از مهارتهاي پيش نياز است كه كودك براي كسب و يادگيري موضوعات درسي به آنها نياز دارد. يك كودك براي يادگرفتن اينكه چگونه نامش را بنويسد بايد چندين مهارت پيش نياز در زمينههای ادراكي هماهنگي حركتي چشم-دست، زنجيره سازي ، حافظه و نظاير آنها را بهبود و تكامل بخشد. براي يادگيري خواندن يك كودك بايد از نظر شنوايي و بينايي به اندازه كافي تمايز ايجاد كند و حافظه شنوايي و بينايي، زبان و ساير عمليات ذهني را تكامل بخشد. خوشبختانه اين عملكردها در بيشتر كودكان به اندازه كافي تحول میيابند تا آنان قادر باشند موضوعات درسي را ياد بگيرند. فقط زماني كه اين عملكردها فوق العاده مختل شده و كودك نمیتواند از طريق عملكردهاي ديگر كم كاري آنها را جبران كند، است كه او براي يادگيري خواندن، نوشتن، هجي كردن و يا محاسبه كردن دچار مشكل خواهد شد. "
پیشگفتار
فصل اول:
مقدمه
ناتوانی یادگیری
تاریخچه اختلالات یادگیری
تعاریف اختلالات یادگیری
ویژگی ها
طبقه بندی ناتوانی های یادگیری
ناتوانی های یادگیری تحولی
ناتوانی های یادگیری تحصیلی
ناتوانی های یادگیری غیرکلامی
علل اختلالات یادگیری
آسیب مغزی اکتسابی
وراثت
عوامل زیستی-شیمیایی
محرومیت محیطی و تغذیه ای
نظریه های مربوط به اختلالات یادگیری
نظریه غلبه طرفی مغز
نظریه شناخت گرایان
نظریه روانکاوان
نظریه کوتاهی دامنه توجه
نظریه فرابری آگاهی ها
نظریه تاخیر در رشد
نظریه ضایعات خفیف مغز
نظریه چند عاملی
علل ناتوانی های یادگیری
نظریات مختلف درباره علل موفقیت و شکست
فصل دوم:
مقدمه
شناخت کلی آسیب ها
نظریه های مربوط به تبیین آسیب های اجتماعی
دیدگاه روان پویشی
دیدگاه رفتاری
دیدگاه اجتماعی
رویکرد شناختی، رفتاری
دیدگاه انسان محوری (راجرز)
نظریه های دل بستگی بالبی
انواع آسیب های اجتماعی
آسیب های رسانه ای
اعتیاد
فصل سوم:
مقدمه
نظم و انضباط
علل و عوامل بی نظمی و شلوغی دانش آموزان در کلاس
علل مربوط به معلم
علل مربوط به کلاس درس
علل مربوط به خانواده
راهنمای نقد و نظر برای کتاب:
برداشت شما از محتوای کتاب چیست؟ مانند یک کارشناس نظر دهید. به نظرات کوتاه مثل خوب عالی و...چین تعلق نمی گیرد