×

جستجو

×

دسته بندی ها

دانلود کتاب از اپلیکیشن کتابچین

×
دانلود رایگان اپلیکیشن کتابچین
برای دریافت لینک دانلود شماره همراه خود را وارد کنید
دانلود رایگان نسخه ویندوز
دانلود نسخه ویندوز
دانلود رایگان نسخه ios
دانلود از اپ استور
مدیریت در عصر دانایی

دانلود کتاب مدیریت در عصر دانایی

مدیریت در عصر دانایی
برای دانلود این کتاب و مطالعه هزاران عنوان کتاب دیگر، اپلیکیشن کتابچین را رایگان دانلود کنید.
%

با کد 1ketabchin در اولین خرید 50 درصد تخفیف بگیرید

جزئیات
فهرست

نام کتاب : مدیریت در عصر دانایی

نویسندگان : سهیلا احمدی طیفکانی, صدیقه شیخ سیه

ناشر : مینوفر

تعداد صفحات : 96 صفحه

شابک : 978-600-474-042-4

تاریخ انتشار : 1396

رده بندی دیوی : 2/371

دسته بندی : اقتصاد و مدیریت, مدیریت، کسب و کار و کارآفرینی

نوع کتاب : Epub

قیمت پشت جلد : 12000 تومان

قیمت نسخه الکترونیک : 3400 تومان


معرفی کتاب

"مدیریت در عصر دانایی"
کتاب حاضر اثری از دکتر صدیقه شیخ سیه و دکتر سهیلا احمدی طیفکانی می باشد که توسط انتشارات مینوفر منتشر شده است.
چنانچه تاريخ زندگي بشر را مطالعه كنيم ، خواهيم ديد آنچه كه امروزه مديريت مي ناميم از ديرباز به عنوان يك ضرورتي براي انسان مطرح بوده ودر اغلب فعاليتهاي وي حضور داشته است . از ايّام گذشته نظريه هاي مديريت و سازمان بدون آنكه مدون و منظم شده باشند ، بكار گرفته مي شدند ودر شرح احوال واعمال رهبران ، سرداران و بزرگان در اعصار گذشته كاربرد اين نظريات آشكار است . ارائه تئوريهاي مديريت اغلب به دست غربیان و ملل پيشرفته صنعتي ايجاد شده وبه همين جهت اين توهم را براي بعضي ايجاد كرده كه مديريت يك علم يا فن بيگانه و غربي است در حاليكه ملل شرق ، به ويژه مسلمانان ، اگر به مواريث غني اسلامي و تاريخ و تمدن خود نگاهي كاوشگر و دقيق بيندازند مي توانند انديشه ها و كاربردهاي مديريت را به وضوح ببينند و آنچه خود داشته و دارند از بيگانه تمنا نكنند. نياز به مديريت و رهبري ، در همه زمينه هاي فعاليت اجتماعي ، محسوس و حياتي است. در عصر حاضر سازمانها به صورت فزاینده ای با محیط های پویا و در حال تغییر مواجهند و بنابراین، به منظور بقا و پویایی خود مجبورند که خود را با تغییرات محیطی سازگار سازند. به بیان دیگر با توجه به سرعت شتابنده تغییرات و تحولات علمی، تکنولوژیک، اجتماعی،فرهنگی و ... در عصر حاضر، سازمانهایی موفق و کارآمد محسوب می شوند که علاوه بر هماهنگی با تحولات جامعه امروزی ،بتوانند مسیر تغییرات ودگرگونیها را نیز در آینده پیش‌بینی کرده و قادر باشند که این تغییرات را در جهت ایجاد تحولات مطلوب برای ساختن آینده‌ای بهتر هدایت کنند. چرا که به گفته تافلر «تنها با بهره گیری خلاقانه از تغییر برای هدایت کردن خود تغییرات است که می‌توانیم از آسیب شوک آینده در امان بمانیم وبه آینده ای بهتر و انسانی تر دست یابیم»

در بخشی از این کتاب می خوانیم :
"معلمان‌ به‌مهارت‌هاي‌ علمي‌ و فني‌ خاصي‌ نياز دارند تا در مديريت‌ كلاس‌ درس‌موفق‌ شوند. مديريت‌ كلاس‌ اولين‌ سطح‌ مديريت‌ آموزشي‌ است‌ و پايه‌ي‌ سطوح‌ بالاترمديريت‌ محسوب‌ مي‌شود.
لاسلت‌ و اسميت‌ توجه‌ معلمان‌ را نسبت‌ به‌اهميت‌ مديريت‌ مؤثر دركلاس‌ نه‌ به‌عنوان‌ صفت‌ ساده‌اي‌ كه‌ هر يك‌ از معلمان‌ آن‌ را دارند، بلكه‌ به‌عنوان‌ مجموعه‌اي‌ مركب‌ از مهارت‌، دانش‌ و شناخت‌ كه‌ مي‌تواند پرورانده‌ شود، جلب‌مي‌نمايد و تدريس‌ را داراي‌ چهار جنبه‌ي‌ مديريت‌، ميانجيگري‌، اصلاح‌ و نظارت‌مي‌داند.
مرعشي‌ (1371) معتقد است‌: در نظام‌ آموزش‌ و پرورش‌ جديد، زماني‌ گفته‌مي‌شود كلاس‌ خوب‌ اداره‌ شده‌ است‌ كه‌ دانش‌آموزان‌ بتوانند با شركت‌ مؤثر در جريان‌فعاليت‌هاي‌ آموزشي‌ مطالب‌ درسي‌ را به‌خوبي‌ فرا گيرند و در طراحي‌ و اجراي‌برنامه‌هاي‌ تحصيلي‌ سهيم‌ باشند و معلم‌ نيز عكس‌العمل‌ فردي‌ و جمعي‌ دانش‌آموزان‌در تنظيم‌ برنامه‌هاي‌ درسي‌ را مورد توجه‌ قرار دهد."

فهرست مطالب

فصل اوّل: کلیّات
 مقدمه  
مفاهیم تغییر و نوآوری    
 دیدگاه صاحبنظران    
 سطوح ایجاد تغییر در انسانها    
 عوامل تسهیل کننده فرایند نوآوری
 مدیریت مقاومت در برابر تغییر    
فصل دوّم: مبانی نظری و پیشینه مطالعاتی    
 مقدمه    
 بررسی مبانی نظری
 تعریف مدیریت
 نظریه های مکتب کلاسی
 انواع مسأله و تصمیم گیری
    تصمیم های برنامه ریزی شده    
   تصمیم های برنامه ریزی نشده    
تعریف برنامه و برنامه ریزی
 هدفهای برنامه ریزی
 اولویت برنامه ریزی
محاسن برنامه ریزی
محدودیتهای برنامه ریزی    
 زمانبندی
 معلم‌، مديريت‌ كلاس‌، موانع‌ و راهبردها    
 تعاريفي‌ از مديريت‌ كلاس‌    
 اهداف‌ عمده‌ي‌ مديريت‌ كلاس‌ درس‌    
عناصر مؤثر بر مديريت‌ كلاس‌    
موانع‌ و مشكلات‌ مديريت‌ كلاس‌:    
 دانش‌آموزان‌ مسأله‌دار و مديريت‌ كلاس‌
معلم‌ و مديريت‌ كلاس‌    
 راهبردهايي‌ جهت‌ مديريت‌ مؤثر كلاس    
 نتيجه‌گيري‌ فصل    
محاسن و معایب مدیریت بر مبنای هدف    
 محاسن    
 معایب    
فصل سوّم: جمع بندی و نتیجه گیری    
 نتیجه گیری
 خلاقيت و نوآوري    
 تفاوت نوآوری با خلاقیت    
 مديران آموزشي و تغيير    
 مديريت تغيير    
 اهميت خلاقيت در مديريت آموزشي    
 ويژگيهاي مديريت آموزشي    
 نگرشي نو در مديريت آموزشي    
 نقش دانشگاهها در توسعه و تغيير مديريت    
 نتيجه گيري فصل    
پيشنهادات    
منابع ومآخذ  

%

با کد 1ketabchin در اولین خرید 50 درصد تخفیف بگیرید

کتاب های دیگر انتشارات مینوفر

نظرات کاربران

×
راهنمای نقد و نظر برای کتاب:

برداشت شما از محتوای کتاب چیست؟ مطالعه کتاب را به دیگران توصیه میکنید؟ چرا و به چه کسانی؟ کدام بخش از کتاب نظر شما را جلب کرد؟ مانند یک کارشناس نظر دهید.

*امتیاز دهید
Captcha
پاک کردن
برچسب ها