کتاب یادگیری زبان و رفتار در کودکان اوتیستیک با بازی

مقدمه ی مترجم  

معرفی علائم و نشانه های زودهنگام اوتیسم  

پیشگفتار  

فصل اول: چرا بازی مهم است؟  

چرا بازی با کودکان اوتیسم مشکل است؟  

واقعاً از بازی چه معنایی را می خواهیم به دست آوریم؟  

راهنمای استفاده از کتاب  

فصل دوم: مهارت های اولیه ی بازی  

توجه هدفمند و سهیم شدن در فضاها  

اجتناب کردن  

چگونه می توانید با کودک اوتیستیک در فضا سهیم شوید؟  

ارتباط  

ایده هایی برای کار بیشتر  

چگونه می توان مراحل رشدی را طی کرد؟  

فصل سوم: بازی سازمان دهی شده (Structured Play)  

چرا کودک اوتیسم به این نوع بازی نیازمند است؟  

سازمان دهی چیست؟ توصیف ساده تر این است که سازمان دهی چه نیست؟  

فرصت ها و مراحل بازی  

تقسیم و شکستن بازی ها به یک مهارت  

نظریه ی رفتارگرایان  

سازمان دهی اولین یادگیری ها  

برنامه ریزی و سازمان دهی روزانه به کمک تماس چشمی  

معرفی، انتخاب و انعطاف پذیری  

فصل چهارم: رایانه منبع ارزشمندی است  

حلقه ی احساسات  

بازی های رایانه ای  

رایانه از چه سنی باید آموزش داده شود؟  

انتخاب و تطابق سخت افزار  

استفاده از رایانه برای هدف های دیداری  

بازی های تطابقی  

فصل پنجم: اسباببازی، اسباببازی، اسباببازی  

اسباب بازی ها، اسباب بازی ها، اسباب بازی ها  

مشکلات ارتباطی در درک و بیان زبان  

سازمان دهی  

بازی با تصاویر و فعالیت هم زمان  

بازی ها و فعالیت های اطراف اشخاص  

منابع اسباب بازی ها  

جدا کردن اسباب بازی ها به طور چالشی جهت دادن پاداش به کودک  

واقعیت مهم  

اسباب بازی های ویژه و مفید  

فصل ششم: پازل ها و بازی های روی میز  

پازل چیست؟  

مقاومت در الگوهای تفکر رفتار و گفتار  

شناساندن  

بازی روی میز همراه با خنده و شوخی  

بازی های تطابقی  

شناختن بخش های گفتاری  

طبقه بندی ها  

بازی های حافظه  

فصل هفتم: آوا ونوا ناجی و دشمن  

چرا آوا ونوا دشمن محسوب می گردد؟  

چرا آوا ونوا ناجی است؟  

ایده هایی برای تمرین در منزل  

آرام سازی  

خواندن خود به خودی  

گوش دادن به بازی ها  

کاهش سر و صداهای جانبی  

پرورش یکپارچگی شنیداری) AIT )  

فصل هشتم: نوبت گرفتن در بازی  

تئوری ذهن و رشد اجتماعی  

نوبت گرفتن با خواهر و برادرها  

سازمان دهی نوبت گرفتن با فعالیت های فیزیکی  

فصل نهم: بازی ها و فعالیت های فیزیکی  

مشکلات یکپارچگی حسی  

استفاده از تداعی های قافیه دار همراه با بازی ها  

پیش فرض های بازی در سطوح نرم  

جعبه های بزرگ  

منابع