×

جستجو

×

دسته بندی ها

دانلود کتاب از اپلیکیشن کتابچین

×
دانلود رایگان اپلیکیشن کتابچین
برای دریافت لینک دانلود شماره همراه خود را وارد کنید
دانلود رایگان نسخه ویندوز
دانلود نسخه ویندوز
دانلود رایگان نسخه ios
دانلود از اپ استور
مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان خردسال

دانلود کتاب مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان خردسال

مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان خردسال
برای دانلود این کتاب و مطالعه هزاران عنوان کتاب دیگر، اپلیکیشن کتابچین را رایگان دانلود کنید.
%

با کد 1ketabchin در اولین خرید 50 درصد تخفیف بگیرید

جزئیات
فهرست

نام کتاب : مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان خردسال

نویسندگان : ملیسا ال هلند, جسیکا مالمبرگ, گرتچن گیمپل پیکوک

ناشر : جالیز

مترجمان : حجت اسماعیلی, سیدحمیدرضا هاشمیان

تعداد صفحات : 398 صفحه

شابک : 978-622-263-259-5

تاریخ انتشار : 1398

رده بندی دیویی : 92852/618

دسته بندی : خانواده و روابط اجتماعی, کتابهای روانشناسی, سایر تخصص های پزشکی

نوع کتاب : PDF

قیمت پشت جلد : 80000 تومان

قیمت نسخه الکترونیک : 22900 تومان


معرفی کتاب

"مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان خردسال" / مداخلات موثر در سال های پیش دبستانی و مهد کودک
راهنمای درمانگران / ویراست دوم

 کتاب حاضر با عنوان اصلی (behavioral problems of young children : effective Emotional and preschool and kindergarten years) اثری از ملیسا ال هالند (Melissa L Holland)، جسیکا مالمبرگ (Jessica Malmberg) و گرتچن گیمپل پیکوک (Gretchen Gimpel Peacock) با ترجمه حجت اسماعیلی و سید حمیدرضا هاشمیان می باشد که توسط انتشارات جالیز منتشر شده است.
 ازنظر کانت سخت ترین کار عالم "تربیت" است. کودکان ممکن است به والدینی سپرده شوند که برای تربیت آنها حتی ساعتی آموزش ندیده باشند. ناکارآمدی والدین در تربیت کودکان از یکسو و مشکلات زیستی و عصب شناختی از سوی دیگر ممکن است شرایطی به جود آورند که تظاهر آن به شکل مشکلات برون نمود، مشکلات درون نمود، مشکلات مرتبط با مدرسه، شب/روز ادراری، مشکلات خواب و مشکلات تغذیه ای باشد.
یکی از مهمترین دلایل عمده ارجاع کودکان به مراکز سلامت روان، مشکلات رفتاری آنها است. زمانی که کودکان برای اولین بار مشکلات رفتاری را نشان می دهند معمولاً اولین افرادی که والدین از آنها مشاوره می گیرند افرادی هستند که در این زمینه تخصص ندارند(به عنوان مثال،پدر و مادر،دوستان و آشنایان) و اولین چیزی که آن ها در پاسخ به بدرفتاری کودک شان به آنها می گویند این است که با بزرگ شدن کودک مشکلات آنها خودبه خود برطرف می شود. این در صورتی است که پژوهشگران نشان داده اند که نه تنها مشکلات دوران کودکی باگذشت زمان کمتر نمی شود بلکه ممکن است تا نوجوانی و حتی بزرگسالی ادامه یابد و بدتر شود.
 ازآنجاییکه مغز کودکان پیش دبستانی از انعطاف پذیری بالایی برخوردار است و تغییرات در آن سریعتر اتفاق می افتد، بنابراین شناسایی و درمان زودهنگام کودکان دارای مشکلات درون نمود و برون نمود اهمیت بسیار بالایی پیدا میکند. کودکان بیشتر زمان خود را با والدین خود سپری می کنند بنابراین یکی از راههای تشخیص و درمان به موقع مشکلات کودکان، قوی کردن سطح دانش والدین است. لذا این کتاب ارزشمند توسط حجت اسماعیلی و سید حمیدرضا هاشمیان ترجمه شد و انتشارات جالیز آن را در سال 1399 منتشر نمود. در این کتاب بر آموزش رفتاری والدین تأکید شده است. برنامه آموزش رفتاری والدین شامل رویکردهای متعددی می شود که ازجمله آن می توان به استفاده از رویکرد توجه، اجرای بازی های کودکانه،روش های تشویق کودکان، دادن دستورات مؤثر، محروم سازی و فنون آرام سازی تدریجی عضلات اشاره کرد. در کتاب حاضر این رویکردها به طور مفصل موردبحث قرارگرفته است که امید است روانشناسان، روانپزشکان، مشاوران و پژوهشگران در ایران بتوانند از این رویکردها استفاده مؤثر و مفید نمایند.
هر فصل شامل جزوه های والدینی، ابزارهای ارزیابی و سایر مواد قابل تولید مجدد است. به نظر می رسد مطالب مشابهی در سایر منابع موجود باشد اما ما دریافتیم که نسخه های ارائه شده در اینجا به ویژه در کار با کودکان خردسال بسیار مفید هستند.  این کتاب یک منبع مفید و کاربردی برای افرادی خواهد بود که با کودکان در سن مهد کودک و کودکانی که دارای مشکلات هیجانی و رفتاری هستند، کار می کنند. اگرچه ممکن است برخی از مداخلات نسبتاً ساده به نظر برسند، اما باید توسط متخصصانی که آموزش و مهارت لازم را در رشد کودک دارند و دانش اساسی در مورد مداخلات درمانی دارند، انجام شود. این کتاب احتمالاً برای افرادی ازجمله روانشناسان مدرسه که در محیط های پیش دبستانی و مهد کودک کار می کنند، روانشناسان و متخصصان سلامت روان در سطح کارشناسی ارشد که در کار خصوصی به کودکان خردسال خدمات ارائه میدهند، متخصصان اطفال باسابقه قوی در مداخلات رفتاری و سایر متخصصان دارای آموزش کودک محور مفید خواهد بود. این کتاب همچنین می تواند یک منبع مفید برای آموزش تحصیلات تکمیلی کودک درمانی در دوره های عملی و آموزشی باشد.
 در بخشی از این کتاب می خوانیم:
 " تعدادی از مشکلات اجتماعی- هیجانی - رفتاری وجود دارند که ممکن است در کودکان خردسال نشان داده شود. اگرچه اختلالات مربوط به طبقه بندی های DSM-5  مرور شد، همان طور که اشاره شد بسیاری از کودکان پیش دبستانی و مهد کودکی که به دلیل مشکلات هیجانی و رفتاری به روان شناسان مراجعه می کنند، تشخیص یک اختلال خاص را دریافت نخواهند کرد. در بسیاری از موارد، ارزیابی کامل تشخیصی ممکن است لازم باشد یا نباشد. به عنوان مثال یک روانشناس بالینی ممکن است تشخیص دهد که کودک پیش دبستانی یا مهد کودکی، مشکل کلی در عملکرد رفتاری ندارد. در عوض، ممکن است روانشناس برای جمع آوری اطلاعات در مورد ماهیت مشکلات یک ارزیابی را انجام دهد(به عنوان مثال، مصاحبه والدین، مقیاس رتبه بندی). اما در صورت عدم نیاز به اهداف درمانی نتایج ارزیابی را به یک تشخیص رسمی گره نمی زند (به عنوان مثال، بازپرداخت حق بیمه، دسترسی به خدمات). در موقعیت های دیگر ممکن است یک ارزیابی تشخیصی کامل انجام شود و کودک ممکن است معیارهای تشخیصی رسمی را برآورده نکند، اگرچه ممکن است کودک هنوز مشکلاتی را نشان دهد که ازنظر والدین یا معلم نیاز به مداخله داشته باشد. مهم است که روانشناسان بالینی در این دام فکری نیفتند که برای درمان تشخیص لازم است. اگرچه یک تشخیص رسمی ممکن است به انتخاب نوع درمان کمک کند اما معمولاً شناسایی رفتارهای نگران کننده اهمیت بیشتری دارد. "

فهرست مطالب

دربارهی مؤلفان  
مقدمه  
سپاسگزاری  
فصل اول  
مروری بر مشکلات اجتماعی، هیجانی و رفتاری کودکان خردسال
مروری بر اختلالات  
مشکلات برون نمود  
  ADHD( اختلال کاستی توجه / بیش فعالی
اختلال نافرمانی مقابلهای و اختلال سلوک  
مشکلات درون نمود  
ترسها و اضطرابها  
اختلالات اضطرابی  
سایر اختلالات درون نمود  
سایر مشکلات  
  ASD( اختلال طیف اوتیسم
خلاصه مشکلات  
شیوع نگرانیهای سلامت روان در کودکان خردسال  
تأثیر مشکلات اجتماعی، هیجانی و رفتاری، در محیط مدرسه  
پیشبینی کنندههای مشکلات  
پیشبینی کنندههای مشکلات برون نمود  
پیشبینی کنندههای مشکلات درون نمود  
خلاصه فصل/هدف این کتاب  
فصل دوم  
ارزیابی مشکلات سلامت روان  
مصاحبه با والدین و معلمان  
مصاحبه بهعنوان غربالگر  
مصاحبهها بهعنوان ابزارهای تشخیصی/ارزشیابی  
مصاحبه با والدین  
روابط خانوادگی  
باورها و پیشینههای فرهنگی  
عملکرد شناختی و مدرسه  
روابط همسالان  
رشد جسمانی  
تاریخچه پزشکی و روانپزشکی کودک و خانواده  
رشد اجتماعی-هیجانی و خلقوخو  
علایق، استعدادها و تواناییها  
موقعیتهای آسیبزا  
آزمون قبلی
مصاحبه با معلم/کارمندان مهدکودک  
اطلاعات کلی در مورد کودک  
مشکلات رفتاری در مدرسه و مهدکودک  
عملکرد تحصیلی در صورت وجود  
مهارتهای اجتماعی  
نقاط قوت و استعدادها  
مصاحبه بهعنوان ابزار نظارت بر پیشرفت
مصاحبه با کودکان خردسال  
ایجاد گزارش/جمعآوری اطلاعات اولیه  
متن مصاحبه  
مقیاسهای رتبهبندی  
مقیاسهای اجتماعی، هیجانی و رفتاری بهعنوان غربالگرها  
مقیاسهای اجتماعی، هیجانی و رفتاری بهعنوان ابزارهای تشخیصی / ارزیابی  
  BROADBAND مقیاس رتبهبندی
سیستم ارزیابی رفتار برای کودکان  
چکلیست رفتاری کودک و فرم گزارش معلمان  
  CONNERS مقیاس رتبهبندی
مقیاس رفتاری پیشدبستانی و مهدکودک  
  NARROW‑BAND مقیاس رتبهبندی
فهرست رفتاری کودک ایبرگ  
پرسشنامه سنین و مراحل: اجتماعی-هیجانی
 DEVEREUX ارزیابی اوایل کودکی
مقیاس رتبهبندی سیستم ارتقاء مهارتهای اجتماعی  
مقیاس ارزیابی اختلال کاستی توجه  
  ADHD- مقیاس رتبهبندی
مقیاس رتبهبندی اوتیسم کودکی  
مقیاس رتبهبندی اوتیسم گیلیام  
مقیاسهای اجتماعی، هیجانی و رفتاری بهعنوان ابزار نظارت بر پیشرفت  
مشاهده مستقیم  
مشاهدهها بهعنوان غربالگرها  
مشاهدهها بهعنوان ابزار تشخیصی / ارزیابی  
مشاهدههای غیررسمی ساختاریافته  
روشهای ثبت اطلاعات  
مشاهدههای غیررسمی توسط والدین و معلمان  
ارزیابی عملکردی  
مشاهدههای رسمی  
مشاهدهها بهعنوان ابزار نظارت بر پیشرفت
خلاصه فصل  
فصل سوم  
درمان مشکلات رفتاری/برون نمود  
آموزش رفتاری والدین بهعنوان مداخلهای برای مشکلات برون نمود  
مرور کلی  
ملاحظات اولیه  
اجرای آموزش رفتاری والدین  
تبیین اصول رفتاری  
استفاده از رویکرد توجه
اجرای بازیهای کودکانه  
دادن دستورات مؤثر  
استفاده از فنون مناسب نظم و انضباط  
روشهای اضافی تقویتکننده /نظم و انضباط  
تعمیم و نگهداری مهارتها  
آموزش رفتاری والدین بهصورت گروهی  
تقویت آموزش رفتاری والدین از طریق استفاده از روش درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد  
مرور کلی  
ارزشها  
گسلش شناختی  
ارتباط بازمان حال ذهن آگاهی(  
خود بهعنوان زمینه  
پذیرش  
عمل متعهدانه  
شواهد مبتنی بر استفاده بالینی  
مداخلات مهارتهای اجتماعی  
برنامههای پیشگیری و مداخلهی زودهنگام  
خلاصه فصل  
فصل چهارم 0
درمان مشکلات درون نمود  0
اختلالات اضطرابی  
ترسها و فوبیاهای خاص  
پیشگیری از فوبیاهای خاص  
درمان ترسها و فوبیاهای خاص  
حساسیتزدایی منظم  
تنفس عمیق  
تنفس آهسته  
آرامسازی تدریجی عضلات  
تصویرسازی ذهنی  
تصویرسازی احساسی  
سایر فنون برای مداخله در ترس و فوبیا  
رویکرد شناختی  
الگوسازی  
مدیریت وابستگی  
اضطراب جدایی، شامل امتناع از رفتن به مدرسه یا مهدکودک  
پیشگیری از اضطراب جدایی  
درمان اضطراب جدایی  
لالی انتخابی  
سببشناسی و نحوه پیشگیری از لالی انتخابی  
درمان لالی انتخابی  
شکایتهای جسمی  
اختلال استرس پس از سانحه و سوءاستفاده/ تجربههای آسیبزا  
درمان اختلال استرس پس از سانحه  
پیشگیری از سوءاستفاده از کودکان و غفلت از آنان  
افسردگی  
پیشگیری از افسردگی دوران کودکی  
درمان نشانههای افسرده کننده  
ذهن آگاهی  
  × تنفس
به صدای زنگ گوش کن  
حواس پنجگانه  
راه رفتن آگاهانه  
فکر – کره برفی بلوری  
غذا خوردن آگاهانه  
خلاصه فصل  
فصل پنجم  0
مدیریت و پیشگیری از مشکلات روزانه  0
استفاده از توالت  
آموزش استفاده از توالت  
شبادراری
درمان خیس کردن در طول روز  
درمان شبادراری  
ناتوانی در دفع مدفوع  
درمان ناتوانی در دفع مدفوع یبوستی  
درمان امتناع از رفتن به توالت/ ناتوانی در دفع مدفوع غیر یبوستی  
مشکلات تغذیه/ غذا خوردن  
ایجاد عادتهای سالم در غذا خوردن  
مشکلات رایج در غذا دادن به کودک  
پیکا  
قی کردن  
مشکلات خواب  
مشکل دررفتن به رختخواب  
پیروی از یکروال همیشگی دررفتن به رختخواب  
مداخلات مبتنی بر نادیدهگیری  
بیدار کردنهای برنامهریزیشده  
اجازه بیرون رفتن از رختخواب  
اختلالات برانگیختگی  
هراس شبانه  
راه رفتن در خواب  
خلاصه فصل  
فصل ششم  
حمایتها و مداخلات تحصیلی و رفتاری در کلاس  
برای مهارتهای سواد اولیه/تحصیلی   RTI سیستم
  RTI خلاصه
مداخلات و حمایتهای مثبت رفتاری  
ملاحظات کلی  
رعایت قوانین کلاسی  
تهیه یک برنامه کلاسی  
ارائه دستورالعمل مؤثر  
استفاده از توجه انتخابی  
برنامههای مدیریت رفتار جایزه- محور  
واکنش به تخلفات رفتاری و مشکلات شدید رفتاری  
تقویت غیرشرطی  
رویکردهای پیشگیرانه  
پاسخ - هزینه  
یادداشتهای خانه – مدرسه / بررسی ورود/ بررسی خروج  
محرومسازی  
  PBIS خلاصه
آموزشهای اجتماعی و هیجانی  
  SEL فواید برنامههای
  SEL برنامههای رایج
سالهای شگفتانگیز  
گام دوم  
ترویج رویکردهای تفکر جایگزین  
ارتباط با دیگران: درسهایی برای آموزش شایستگیهای اجتماعی و هیجانی  
شروع قوی  
  SEL خلاصه برنامههای
خلاصه فصل  
فصل هفتم  0
موارد ارجاعی و نتیجه گیری  0
روشهای ارجاع  
منابع ارجاع  
ارائهدهنده مراقبتهای اولیه  
روانپزشک کودک  
رواندرمانگر در سطح کارشناسی ارشد  
روانشناس بالینی دارای مجوز  
مراکز دیگری که ویژه بستری و مراقبت در محل هستند  
مسیرهای ارجاع  
بیمه درمانی  
ارائهدهنده مراقبهای اولیه  
انجمن روانپزشکی و جستجوی آنلاین
معرفی آشنایان  
نتیجهگیری و بهترین توصیههای تمرینی  
 

%

با کد 1ketabchin در اولین خرید 50 درصد تخفیف بگیرید

کتاب های دیگر انتشارات جالیز

نظرات کاربران

×
راهنمای نقد و نظر برای کتاب:

برداشت شما از محتوای کتاب چیست؟ مطالعه کتاب را به دیگران توصیه میکنید؟ چرا و به چه کسانی؟ کدام بخش از کتاب نظر شما را جلب کرد؟ مانند یک کارشناس نظر دهید.

*امتیاز دهید
Captcha
پاک کردن
برچسب ها