دانلود کتاب بازخورد در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
نویسندگان: مجتبی بیرامی, سیدتقی محمدی
ناشر : ماهواره
نام کتاب : بازخورد در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
نویسندگان : مجتبی بیرامی, سیدتقی محمدی
ناشر : ماهواره
تعداد صفحات : 205 صفحه
شابک : 978-600-459-320-5
تاریخ انتشار : 1397
رده بندی دیویی : 379/15
دسته بندی : علوم تربیتی
نوع کتاب : PDF
قیمت پشت جلد : 14000 تومان
قیمت نسخه الکترونیک : 7000 تومان
معرفی کتاب
"بازخورد در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی"
کتاب حاضر اثری از مجتبی بیرامی و سیدتقی محمدی می باشد که توسط انتشارات ماهواره منتشر شده است.
بازخورد از مهم ترین عناصر و حلقه های نظام آموزشی است که تاثیر به سزایی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد اگر یکی از هدف های نظام آموزشی، ایجاد تغییر در ساخت شناختی و فرایندهای ذهنی یادگیرندگان باشد بدان گونه که دانش آموز، بتواند آنچه را در یک موقعیت فراگرفته، در موقعیت متفاوت دیگری به کار گیرد؛ توان انتقال و کاربست آن آموخته ها را داشته باشد. این خواسته ممکن نمی گردد مگر یادگیرنده در فرایند آموزش به صورت پیوسته و هدفمند بازخوردهای دقیق، متناسب و کاملی را دریافت نماید تا برآن اساس به خوبی از روند تلاش، پیشرفت و موفقیت های خود آگاه گردیده و در مهندسی جریان یادگیری جایگاه خود را به خوبی درک کرده و فعالیت های خود را براساس نقش موثری که در سرنوشت خود ایفا می نماید، مدیریت کند. بازخوردهای عددی و رتبه ای ارائه شده در نظام آموزشی از ظرفیت لازم برای ایجاد شرایط ذکر شده ناتوانند و فقط بیانگر این نکته هستند که مشکلاتی در دستیابی دانش آموزان به اهداف وجود دارد اما این که این مشکلات کجا، در چه افرادی و چرا وجود دارند، سکوت می کند.
در بخشی از این کتاب می خوانیم :
"برای کم کردن اشتباهات نمره دهی به اقدامات شایسته ای دست بزنید. روش نمره دهی باید عینی و منطقی باشد. دو اشتباه متداول در نمره دهی غرض ورزی های فردی و تأثیرات هاله ای قضاوت شخص می باشد. غرض ورزی فردی هنگامی رخ می دهد که معلم تمایل به دادن نمره ی بیشتر، نمرات کمتر یا نمراتی در حد وسط دارند. تأثیر هاله ای زمانی اتفاق می افتد که برداشت کلی معلم از دانش آموز بر نمره ی داده شده در عملکردی خاص تأثیر بگذارد. برای مثال ، احتمال دارد معلم به دانش آموزی که نسبت به او نظر مساعد دارد، در عملکردی خاص، نمره ی بیشتری ازآنچه استحقاق دارد بدهد و بالعکس."
فهرست مطالب
بخش اول: کلیاتی در مورد ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
تعريف ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و اصطلاحات مرتبط با آن
ارزشیابی به عنوان جزئی تفکیک ناپذير در امر آموزش
چرا بسیاری از شاگردان از ارزشیابی می ترسند؟
. ارزشیابی به عنوان وسیله ای برای شناخت توانايی و زمینه های علمی
شاگردان و تصمیم گیری برای انجام دادن فعالیت های بعدی آموزشی.
. ارزشیابی به عنوان وسیله ای برای شناساندن هدف های آموزشی در
فرايند تدريس
. ارزشیابی به عنوان وسیله ای برای بهبود و اصلاح فعالیت های آموزشی
. ارزشیابی به عنوان وسیله ای برای شناخت نارسايی های آموزشی
شاگردان و ترمیم آن ها
. ارزشیابی به عنوان وسیله ای برای ايجاد رغبت و کسب عادات صحیح
آموزشی در شاگردان.
. ارزشیابی به عنوان عاملی برای ارتقای شاگردان
اصول و ويژگی های ارزشیابی تکوينی (ارزشیابی مستمر)
گرايش های امروزی ارزشیابی (ارزشیابی های جايگزين)
چگونگی اجرای ارزشیابی
الف) آزمون های سنتی
سؤالات با پاسخ های انتخابی
سؤالات با جواب های تشريحی
ضرورت استفاده از پوشه کار
بخش دوم: بازخورد
تاريخچه بازخورد
بازخورد در مکتب های روانشناسی
اصل اساسی در ارائه ی بازخورد اصلاحی مؤثر
پیشینه و يافته های پژوهشی مرتبط با هر يک از اصل بالا
ويژگی های بازخورد اثربخش
پیامدهای بازخورد
پیامدهای منفی بازخوردهای غیرمجاز
مدل های ارائه بازخورد
معرفی الگوی بازخورد کیفی خوش خلق و اسلامیه
تأثیر بازخورد يا آگاهی از نتايج کار بر يادگیری
تأثیر روش های مختلف نمره دهی بر يادگیرندگان
راه های اثربخش انتقال بازخورد
نمونه هايی از بازخوردهای اثربخش
ويژگی های بازخورد مؤثر از ديدگاه گرانت ويگینز
تحلیل نمونه بازخوردهای توصیفی معلمان
انواع بازخوردها
انواع بازخورد از ديدگاه روزنشايت و استیونز
انتخاب کردن راهبردهای بازخورد
تمرکز در بازخورد
مقايسه در بازخورد
ارزش بازخورد
چگونگی ارائه بازخورد نوشتاری
اصول اندازه گیری کیفیت بازخورد
تطبیق دادن بازخورد برای انواع دانش آموزان
تعیین ملاک های نمره گذاری
نمره گذاری بر اساس عملکرد
منابع
کتاب های مرتبط
بیشتر
کتاب های دیگر انتشارات ماهواره
بیشتر
راهنمای نقد و نظر برای کتاب:
برداشت شما از محتوای کتاب چیست؟ مانند یک کارشناس نظر دهید. به نظرات کوتاه مثل خوب عالی و...چین تعلق نمی گیرد