دانلود کتاب حوزه و تحول در علوم انسانی
نویسنده: محمد آقابیگی کلاکی
ناشر : دیدمان
نویسنده: محمد آقابیگی کلاکی
ناشر : دیدمان
نام کتاب : حوزه و تحول در علوم انسانی
نویسنده : محمد آقابیگی کلاکی
ناشر : دیدمان
تعداد صفحات : 99 صفحه
شابک : 978-600-9645-69-5
تاریخ انتشار : 1395
رده بندی دیویی : 297/485
دسته بندی : علوم اجتماعی، فرهنگ و سبک زندگی, کتابهای اسلامی
نوع کتاب : Epub
قیمت نسخه الکترونیک : 11000 تومان
" حوزه و تحول در علوم انسانی " / جریانشناسی و آسیبشناسی تولید علوم انسانی اسلامی در حوزههای علمیه
کتاب حاضر اثر محمد آقابیگی کلاکی از انتشارات دیدمان منتشر شده است.
انتظار برآوردن نیازهای تئوریک نظام نوپا جمهوری اسلامی توسط حوزههای علمیّه جدی تلقّی شود؛ چنانکه اگر از این مهم غفلت شود و یا اینکه حوزههای علمیّه از عهده این مهم برنیایند و اهتمام جدی به آن نداشته باشند، نظام جمهوری اسلامی در نظر و عمل با چالشهای عمدهای مواجه خواهد شد.
با توجه به این مهم، کتاب «حوزه و تحول در علوم اسلامی» درصدد است تا با شناخت جریانهای مهم فکری در حوزههای علمیّه بعد از انقلاب اسلامی، موانع ساختاری و اندیشهای مترتبّ بر رهیافتهای مختلف حوزه را مورد تأمل و بررسی قرار دهد. در این راستا، ابتدا به بررسی و معرفی جریانهای عمده فکری حوزههای علمیّه میپردازیم و در پی آن موانع تولید علوم اجتماعی-اسلامی در حوزه را تحلیل خواهیم نمود.
«جریانشناسی اندیشههای موجود در حوزههای علمیه« ، «آسیبشناسی موانع نرمافزاری «و«تولید علوم انسانی اسلامی در حوزه» عناوین فصل های ۳ گانه این کتاب می باشند.
در بخشی از کتاب می خوانیم :
" ارائهی راهحل برای جامعه در مسائل مختلف، متوقف بر سنخ آسیبشناسی از آن مسأله است که از سوی کارشناسان و اندیشمندان به انجام میرسد. در ارتباط با آسیبهای اجتماعی و اشکالاتی که بر نظام اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی جامعه در جهت حاکمیت دین وجود دارد، آسیبشناسیهای متفاوتی از آن صورت گرفته و متناسب با آن آسیبشناسیها، جریانهای فکری شکل گرفته است که هر کدام راهکارهایی را برای دینی شدن جامعه و به منصهی ظهور رساندن حاکمیت فرهنگی، اقتصادی، سیاسی و اجتماعی دین عرضه کردهاند.
در ذیل برخی از این جریانها، امکانی برای تعریف علوم اجتماعی- اسلامی وجود دارد. در اینجا انواع جریانهای فکری موجود در حوزههای علمیه که در تحقیقات میدانی مورد شناسایی واقع شدهاند را معرفی نموده و مواضع آسیبشناسانهی آنان دربارهی مسائل اجتماعی و سپس راهکارهای مترتب بر این آسیبشناسیها را مورد مطالعه قرار خواهیم داد. "
فهرست
پیشگفتار
مقدمه
تعیّن اجتماعی و تاریخی نظام آموزش دینی
فصل - جریانشناسی اندیشههای موجود در حوزههای علمیه
جریان اول: جریان معتقد به جامعهی دینی با محوریت فقه و اخلاق
جریان دوم: جریان معتقد به جامعهی دینی با محوریت ترکیب فقاهت و کارشناسی
جریان سوم: جریان معتقد به جامعهی دینی با محوریت تولید علم و نرمافزار دینی
جمع بندی
فصل - آسیبشناسی موانع نرمافزاری تولید علوم انسانی اسلامی در حوزه
الف) ساختار تاریخمند حوزهی علمیه و رسالتهای مترتب برآن؛
ب) تلقی فردگرایانه از جامعه یا «فردگرایی روششناختی در قبال جامعه»
ج) بیتوجهی به جایگاه، نقش و کارکرد علوم اجتماعی در جامعه،
د) ضعف روحیهی انتقادی و مقدس شدن منابع به عنوان مانع تولید علم.
و) اتخاذ موضع شبه اپوزیسیونی نسبت به حاکمیت و عدم مشارکت فعال در آن؛
ز) اعتقاد به مدرنیزاسیون تفکیکی- ترکیبی به عنوان راهبرد اجتماعی جامعه ی دینی؛
ح) ضعف علم شناسی فلسفی حوزههای علمیه؛
ط) چرخهی توسعه و گسترش فقه فردی؛
ی) نوع رابطهی دولتهای بعد از پیروزی انقلاب اسلامی با حوزههای علمیه؛
کتاب نامه:
راهنمای نقد و نظر برای کتاب:
برداشت شما از محتوای کتاب چیست؟ مانند یک کارشناس نظر دهید. به نظرات کوتاه مثل خوب عالی و...چین تعلق نمی گیرد