×

جستجو

×

دسته بندی ها

دانلود کتاب از اپلیکیشن کتابچین

×
دانلود رایگان اپلیکیشن کتابچین
برای دریافت لینک دانلود شماره همراه خود را وارد کنید
دانلود رایگان نسخه ویندوز
دانلود نسخه ویندوز
دانلود رایگان نسخه ios
دانلود از اپ استور
راه انسان شدن

دانلود کتاب راه انسان شدن

راه انسان شدن
برای دانلود این کتاب و مطالعه هزاران عنوان کتاب دیگر، اپلیکیشن کتابچین را رایگان دانلود کنید.

لینک کوتاه

http://ketabch.in/61095103

%

با کد 1ketabchin در اولین خرید 50 درصد تخفیف بگیرید

جزئیات

فهرست

نام کتاب : راه انسان شدن

نویسنده : کارل راجرز

ناشر : پندار تابان

مترجم : قاسم قاضی

تعداد صفحات : 512 صفحه

شابک : 978-600-8593-10-2

تاریخ انتشار : 1395

دسته بندی : کتابهای دانشگاهی, علوم اجتماعی، فرهنگ و سبک زندگی, علوم تربیتی

نوع کتاب : Epub

قیمت نسخه الکترونیک : 5000 تومان


معرفی کتاب

" راه انسان شدن " 
کتاب پیش رو با عنوان اصلی (On becoming a person) به نویسندگی کارل راجرز (Carl Rogers) و ترجمه ای از قاسم قاضی از انتشارات پندارتابان منتشر شده است.
این اثر شامل 21 فصل است که هر فصل از استقلال کامل برخوردار می‌باشد. تمامی فصل‌ها مقاله‌هایی بوده‌اند که دکتر راجرز به مناسبت‌های مختلف آنها را نگاشته و یا سخنرانی کرده است. از این رو خوانندگان برای فهم فصل‌های بعدی نیازی به مطالعه فصل‌های قبلی ندارند. افزون بر این، تمامی فصل‌ها از کیفیت و ماهیت جداگانه‌ای برخوردارند. راجرز تنها به مباحث بسیار تخصصی روانشناسی در این کتاب نپرداخته است، بلکه سوای روانشناسی ناب و پژوهش‌های مربوط به نظریه‌ها، به موضوعاتی در باب خانواده، آموزش و پرورش، برقراری ارتباط‌های انسانی، فلسفه، علم و سیاست نیز مبادرت ورزیده است. به همین دلیل کتاب گستره پردامنه‌ای از کتاب‌خوان‌ها را راضی می‌سازد. از دیگر سو، این اثر یک کتاب درسی تخصصی به معنی دقیق کلمه نیست. راجرز نظریه‌های تخصصی خود را به گونه‌ای مشروح در زمینه‌های روانشناسی، مشاوره و درمان در آثار دیگر خود آورده است.
 در این اثر خوانندگان بیشتر با نظریات عمومی او درباره انسان و حوادث و ارتباط‌های مربوط به او آشنا می‌شوند. این اثر راجرز را نه تنها به عنوان یک روانشناس، که یک فیلسوف و جامعه‌شناسی معرفی می‌کند. از جمله فصل‌هایی که راجرز را به عنوان یک فیلسوف روانشناس می‌نمایاند، فصل پایانی کتاب تحت عنوان «‌مرتبه فرد در دنیای نوین علوم رفتاری‌» است. در این فصل، آن جا که درباره دانش و انسان به بحث می‌پردازد، خطر بالقوه علوم رفتاری به عنوان افزار سلطه‌جویی در دست شرکت‌های سرمایه‌داری را گوشزد می‌کند و به مدینه فاضله‌های هاکسلی، اورول و اسکینر اشاره می‌کند و برای رفع چنین خطری از جانب روانشناسی پیشنهاد‌هایی ارائه می‌دهد.
کتاب از جهت پژوهش دارای اهمیت ویژه‌ای برای پژوهشگران علوم انسانی می‌باشد. راجرز در بخش نخست این کتاب می‌گوید: «‌من به گونه‌ای فزاینده به پژوهش اهمیت داده‌ام.‌» و در جایی دیگر اضافه می‌کند: «‌گروه‌های گواه، آزمون‌ها، همبستگی‌ها، (آزمون ‌t) و درصد‌های مهم به ما یاری می‌دهند تا حدس‌های ذهنی درست داشته باشیم و از فریب دادن خود بپرهیزیم ... آزمایش‌های معنی‌دار به عنوان مستخدمانی به کار می‌روند که کوشش آنها صرف رسیدگی کردن به حدس‌های ذهنی، جزم‌اندیشی یا فرضیه یک شخص می‌شود که آیا با واقعیت عینی مطابقت دارد یا نه‌».
از دیدگاه مترجم دو فصل 13 و 14 کتاب از اهمیت شایان توجهی برخوردارند. مباحث این دو فصل از یکسو جنجال‌برانگیز و چالش‌انگیز بوده و از دیگر سو، به سبب اهمیتی که برای آموزش و پرورش دارد، و نیز از آن رو که هم‌اکنون ما در آستانه دگرگون ساختن نظام آموزش و پرورش کشور خود هستیم، می‌تواند مفید واقع شده و ما را در مسیر تجربه‌های درست و ثمربخشی قرار دهد. فصل 13 که درباره شاگرد‌مداری است، نویسنده اندیشه‌های شخصی خود درباره آموزش و یادگیری را نگاشته و معتقد است که «‌تنها آموزش مؤثر، خودپژوهی و آموزش در خور خود است. یادگیری خودپژوهی نمی‌تواند مستقیماً به شخص دیگری منتقل گردد و نمی‌توان به دیگری آموخت که چگونه آموزش دهد‌». به دنبال فصل 13، او در فصل 14 کتاب به یادگیری معناداری در درمان آموزش و پرورش می‌پردازد و مدافع آموزش شاگردمدار، در برابر آموزش مستقیم می‌باشد. راجرز با اشاره به اندیشه‌های بلند کلپاتریک و جان دیویی، با قاطعیت روش‌های سنتی فرتوت آموزشی را رد می‌کند و به دفاع از آموزش غیرمستقیم می‌پردازد. او بر این باور است که آموزش و پرورش باید کاری کند تا «‌دانش‌آموز سعی نماید تفکر مستقل و آفریننده داشته باشد. هیچ کس نمی‌تواند به انسانی دیگر چیزی بیاموزد‌». در حالی که دیویی آموزش و پرورش را بازسازی تجربه تعریف می‌کند. راجرز معتقد است که اصولاً یادگیری و درمان از یک مقوله‌اند و ما باید بکوشیم تا همان گونه که در درمان شخصیت سالم به فرد می‌بخشد، یادگیری نیز در دانش‌آموز تغییر سالم ایجاد کند.
در بخشی از کتاب می خوانیم : 
" «‌هدف من در زندگی چیست؟‌»، «‌من برای چه تلاش می‌کنم؟‌»، «‌منظور و غایت من چیست؟‌». اینها پرسش‌‌هایی هستند که هر فردی در یک زمان به آرامی و متفکرانه و گاهی وقت‌ها با نومیدی و بی‌اطمینانی رنج‌آور، از خود می‌پرسد. اینها پرسش‌هایی بسیار بسیار قدیمی هستند که در هر قرن از تاریخ، مورد پرسش و پاسخ قرار گرفته‌اند. با این وجود، اینها پرسش‌‌هایی هم هستند که فردی باید برای خویشتن و به شیوه خود او، آنها را بپرسد و به آنها پاسخ دهد. اینها پرسش‌هایی هستند که من به عنوان یک مشاور از مردان و زنانی که در پریشانی شخصی سعی دارند جهت‌گیری‌های زندگی‌شان را بیاموزند، درک کنند، یا انتخاب نمایند می‌شنوم که به شیوه‌های بسیار متفاوت بیان می‌شوند. به یک معنا، چیز نویی که بتوان درباره این پرسش‌ها گفت، وجود ندارد. در حقیقت عبارت آغازینی را که من برای عنوان این مقاله برگزیدم، از نوشته‌های مردی است که بیش از یک قرن پیش با این پرسش‌ها، دست و پنجه نرم کرد. به طور ساده، بیان کردن عقیده شخصی دیگر درباره کل این مسئله هدف‌ها و غایت‌ها به نظر خودخواهانه و گستاخانه می‌آید. اما از آن جا که من طی سالیان زیادی با انسان‌های دشوار و ناسازگار کار کرده‌ام، معتقدم که می‌توانم به تشخیص یک الگو، یک خط، یک وجه اشتراک و یک نظمی در پاسخ‌های آزمایشی به این پرسش‌ها که آنها برای خودشان پیدا کرده‌اند، نائل شوم. و بنابراین، من مایل هستم درک خودم از این مهم که وقتی انسان‌ها برای انتخاب کردن آزاد باشند برای چه چیز تلاش خواهند کرد را، با شما در میان گذارم. "
 

فهرست مطالب

پيشگفتار مترجم 
سخني با خوانندگان 
بخش اول: گفته هاي شخصي 
« من اين هستم » : فصل اول
بخش دوم: من چگونه م يتوانم ياري كننده باشم؟  
فصل دوم: برخي از فرضي ههاي مربوط به آسا نسازي رشد شخصي 
فصل سوم: ويژگي هاي يك ارتباط يار يبخش 
فصل چهارم: آنچه ما دربارة روان درماني به دو گونة ذهني و عيني مي دانيم 
بخش سوم: فرآيند شدن يك انسان 
فصل پنجم: برخي از رهنمودهاي آشكار در درمان  
فصل ششم: انسان شدن چه معني م يدهد؟ 
فصل هفتم: يك برداشت فرآيند از روا ندرماني 
بخش چهارم: فلسفه اي براي انسا نها 
  « بودن آن خودي كه انسان صادقانه هست » : فصل هشتم
فصل نهم: ديدگاه يك درمانگر از زندگي خوب: انسان كارآمد 
بخش پنجم: دستيابي به واقعي تها: جايگاه پژوهش در روا ندرماني 
فصل دهم: اشخاص يا علم؟ يك پرسش فلسفي 
فصل يازدهم: دگرگوني شخصيت در روا ندرماني 
فصل دوازدهم: خوددرماني مراجع در بافت پژوهشي آن  
بخش ششم: روان درماني چه پيامدهايي براي زندگي دارد؟  
فصل سيزدهم: انديشه هاي شخصي پيرامون آموزش و يادگيري 
فصل چهاردهم: يادگيري معنادار: در درمان و آموزش و پرورش 
فصل پانزدهم: آموزش شاگرد مدار به گون هاي كه توسط يك شركت كننده به تجربه درآمده است 
فصل شانزدهم: پيادمدهاي خوددرماني مراجع در زندگي خانوادگي 
فصل هفدهم: پرداختن به فروپاش يها در ارتباط ميان اشخاص و ميان گروه 
فصل هجدهم: يك فرمول بندي آزمايشي از قانون عمومي ارتبا طهاي ميان اشخاص 
فصل نوزدهم: به سوي يك نظرية آفرينندگي 
بخش هفتم: علوم رفتاري و شخص 
فصل بيستم: نيروي رشدكنندة علوم رفتاري 
فصل بيست و يكم: مرتبة فرد در دنياي نوين علوم رفتاري 
واژه نامه  
آشنايي بيشتر با كارل راجرز

%

با کد 1ketabchin در اولین خرید 50 درصد تخفیف بگیرید

نظرات کاربران

×
راهنمای نقد و نظر برای کتاب:

برداشت شما از محتوای کتاب چیست؟ مطالعه کتاب را به دیگران توصیه میکنید؟ چرا و به چه کسانی؟ کدام بخش از کتاب نظر شما را جلب کرد؟ مانند یک کارشناس نظر دهید.

*امتیاز دهید
Captcha
پاک کردن
برچسب ها