کتاب آنچه معلمان باید بدانند

فهرست مطالب    
درباره‌ي نويسنده    
درباره‌ي مترجم    
مقدمه    
بخش يكم: برنامه‌ریزی و آمادگی برای تدریس    
فصل يكم: ایجاد اولین برداشت‌های مثبت    
عامل انسانی را در هنگام تدریس لحاظ كنيد.    
اگر می‌توانید پيش از شروع مدرسه با شاگردان ارتباط برقرار کنید.    
بي‌درنگ اسامی شاگردان را یاد بگیرید.    
از روش دو واقعیت و یک دروغ استفاده كنيد.    
علایق دانش‌آموزان را از طریق گفتگوهای شخصی شناسايي نماييد.    
با تحولات دنیا همگام شويد.    
انتظارات را به‌صورت شفاف بيان كنيد.    
موارد لازم و ضروري را فهرست نمایید و در مورد انتظارات خود واضح عمل کنید.    
از دانش‌آموزان بخواهید انتظاراتشان را بیان کنند.    
از دانش‌آموزان بخواهيد پرسش‌نامه‌ي انتظارات درس را تكميل كنند.    
از والدین بخواهید انتظارات و نظراتشان را با شما در میان بگذارند.    
به دانش‌آموزان درست زندگي كردن را درس بدهيد.    
مراقب باشید طبق اولین برداشت در مورد استعداد یادگیری دانش‌آموزان قضاوت نكنيد.    
خودتان باشيد.    
نتيجه‌گيري    
فصل دوم: مدیریت زمان    
زمان مناسبي برای مطالعه پیدا کنید.    
برگه‌هایتان را همه جا با خودتان ببرید.    
واگذار کنيد، واگذار کنيد، واگذار کنيد.    
فقط سرگرم انجام دادن يك كار نشويد.    
نتیجه‌گیری    
فصل سوم: نمره دادن را کنترل‌پذیر نمایید.    
هشدارها پیرامون تکالیف    
نمره‌گذاري تكاليف در دوره‌ي ابتدايي و دبيرستان    
مديريت زمان براي بررسي تكاليف    
نمره‌گذاري آزمون‌ها يا پروژه‌هاي خاص در دوره‌ي ابتدايي و دبيرستان    
نتیجه‌گیری    
بخش دوم: مديريت كلاس    
فصل چهارم: بهبود فعاليت‌هاي روزانه‌ي تدريس    
مديريت فعاليت‌هاي روزانه‌ي كلاس    
نتيجه‌گيري‌    
فصل پنجم‌:  انضباط‌    
شما به روابط دوستانه نيازي نداريد بلكه به احترام نيازمنديد.    
در مقابل رفتار نااميدكننده پاسخ فوري در ذهنتان داشته باشيد.    
آنچه برتري دانش‌آموزان را موجب مي‌شود، دريابيد.    
دانش‌آموزان بي‌توجه يا افرادي را كه احساس غريبي مي‌كنند، در كارها مشاركت
دهيد.    
اقدام‌هاي انضباطي را از طريق پست الكترونيكي مستندسازي كنيد.    
از واژه‌هاي مثبت به جاي عبارت‌هاي منفي استفاده كنيد.    
در مورد اثر روش‌هاي غيرعيني بر انضباط دانش‌آموزان بينديشيد.    
نتيجه‌گيري    
بخش سوم: راهبردهاي آموزشي    
فصل ششم: آموزش غيركليشه‌‌اي    
گستره‌ي رفتاري و شناختي يادگيري    
هجي‌كردن كلمات‌    
انديشه‌ها در زمینه‌ي ریاضيات دوره‌ي ابتدایی (بازی چرخش ضرب)    
انديشه‌ها در زمینه‌ي علوم دوره‌ي ابتدایی (نمایش شكل‌هاي خشکی)    
راهبردها براي دوره‌ي راهنمايي‌    
نتيجه‌گيري‌    
فصل هفتم: تماس شخصي‌    
از عاطفه استفاده كنيد.    
اعتمادبه‌نفس دانش‌آموزان را حفظ كنيد و آن را پرورش دهيد.    
در فعاليت‌هاي مدرسه حضور داشته باشيد.    
به‌منظور تحقق اهداف كوتاه‌‌مدت به دانش‌آموزان بازخورد بدهيد.    
تاريخ تولد دانش‌آموزان را به‌ياد داشته باشيد.    
از خوراكي‌ها براي پاداش و تشويق استفاده كنيد.    
از موسيقي به‌صورت ابزاري مؤثر در كلاس درس بهره ببريد.    
يادداشت‌هاي تشويق‌كننده براي دانش‌آموزان بنويسيد.    
از دانش‌آموزان كلاس، ستايش كنيد.    
راهنما باشيد.    
نتيجه‌گيري    
بخش چهارم: تدريس به‌عنوان يك كار جمعي    
فصل هشتم: توجه به كاركنان اداري    
كاركنان را جزئي از گروه بدانيد و مطلع كنيد.    
جامعه را بسازيد، تنها نمانيد.    
تا مي‌توانيد اطرافتان را از افراد خوب پر كنيد.    
دوستاني را بيابيد كه معلم باشند و دوستي‌تان را حفظ كنيد.    
به گذراندن وقت با همكارانتان علاقه‌مند و مصمم باشيد.    
در رستوران مدرسه ناهار بخوريد و از همكارانتان ياد بگيريد.    
با افراد حرف بزنيد تا منابع پنهان را آشكار سازيد.    
به صورت تصادفي كارهاي مهربانانه انجام دهيد.    
تمام كساني كه مي‌شناسيد، اهميت دارند.    
نتيجه‌گيري    
فصل نهم: والدين و معلمان با هم يك تيم هستند.    
به‌طور مرتب و آشكار با خط مقدم منابع ارتباط برقرار كنيد.    
در اولين ملاقات، تأثيري به‌يادماندني در والدين بگذاريد.    
همه چيز را ثبت كنيد.    
گزارش تلفني تهيه كنيد.    
از كارهاي دانش‌آموزان يك پرونده تهيه نماييد.    
به‌سرعت و با دقت رايانامه بفرستيد.    
نتيجه‌گيري    
فصل دهم: پيشرفت حرفه‌اي در تدريس    
روزهاي پيشرفت حرفه‌اي‌تان را با آموختن از يكديگر بگذرانيد.    
در جامعه‌ي تدريس گسترده شركت كنيد.    
به مؤسسات و سازمان‌هاي حرفه‌اي بپيونديد.    
با شركت كردن در همايش‌ها شبكه‌هاي حرفه‌اي ايجاد كنيد.    
نتيجه‌گيري    
سخن آخر